~غـٍفـوةَ ح ـٌلُــَم}~
المستشار
المنهجية العلمية :
هي مجموعة من القواعد والإجراءات يعتمد عليها طريق البحث
وهذا النسق لا هو بالمغلق ولا هو بالمنزه عن الخطأ
ويقوم العلماء بالبحث عن المناهج والأساليب الفنية
الجديدة للمشاهدة والاستدلال والتعميم والتحليل.
فالمنهج هو خطوات منظمة يتبعها الباحث
أو الدارس في معالجة الموضوعات التي يقوم بدراستها
إلى أن يصل إلى نتيجة معينة.
خطوات المنهج العلمي في البحث :1-
1- تحديد المشكلة:
يعتبر تحديد المشكلة أهم الخطوات على الإطلاق.
و يحتاج تحديد المشكلة إلى خبرة ودراية من الباحث
وهي أمور تكتسب بالممارسة العلمية والعملية
للبحوث ومن القراءات المتعمقة
قد يتضح لنا أن المشكلة محل البحث
يمكن تجزئتها إلى عدة أجزاء ومواضيع
بحث كل موضوع يبحثه باحث أو مجموعة بحاثة
حسب قدراتهم واستعدادهم وبذلك
يمكن ترشيد الوقت والجهد والتكلفة
2- جمع المعلومات:يقوم الباحث بجمع المعلومات المتاحة
عن المشكلة وتختلف مصادر المعلومات باختلاف
طبيعة البحث نفسه فقد تكون:
1.الكتب ذات المرجعية
2.تجارب يجريها الباحث ليحصل منها على بيانات
ويستخلص منها نتائج
3.إحصائيات يجمعها الباحث بنفسه
4.بيانات أعدها باحثون سابقون
5.سجلات
6.أجوبة وأسئلة في شكل استبيان
Questionnaire.
7.مقابلات شخصية وأحاديث وخطب وجرائد وتقارير صحفية
8.شبكة المعلوماتية INTERNET
3- وضع الفروض:
وهي مرحلة الربط بين هذه المعلومات
وذلك لمعرفة الأسباب الحقيقية وليست الظاهرية للمشكلة.
- الفروض: Hypothesis: أحد ضرورات الحياة العلمية،
وهي عبارة عن حلول مقترحة لعلاج
أسباب مشكلة تحت الدراسة.
وتنشأ الفروض، أي الحلول المقترحة كنتيجة
لملاحظات الباحث و ما حصل عليه من معلومات
بخصوص تلك المشكلة.
و لكي يكون الفرض العلمي المقترح سليماً
يجب توافر شروط أساسية هي:
1- أن يكون الفرض موجزاً وواضحاً.
2- أن يكون بسيطاً.
3- أن يكون قابلاً للاختبار والتحقق
من صحته بالأدوات البحثية المتاحة.
و تعتبر النظريات الفرضية الخطأ
منها والصواب ذات فائدة كبيرة
فكم من نظريات ثبت عدم صحتها
ورفضت فسبب ذلك تقدماً كبيراً للعلم.
و إذا لم تساند التجارب الفرض المقترح
فإنه يعدل أو يستبدل بآخر.
ومن أمثلة الفروض والنظريات الخاطئة:
نظرية التوالد الذاتي للميكروبات:
هدم هذه النظرية العالم الفرنسي
لويس باستور (1822-1895)
وأثبت أن الميكروبات لا بد لها من أصل حي
حتى تتكاثر وبذلك فتح المجال لتقدم كبير
في مجال علوم الحياة.
ويُنصح الباحث بوضع أكبر عدد ممكن
من الفروض بصرف النظر عن درجة تحقيقها
وذلك حتى لا يغفل أي جانب من جوانب المشكلة.
4- اختبار صحة الفروض:
يتم اختبار صحة الفرض بالعمل التجريبي
وأخذ الملاحظات وباستخدام أدوات التحليل
المختلفة فتستبعد الفروض عديمة الأثر
وتستبقى الفروض التي ثبتت قدرتها
على التأثير في أسباب المشكلة وعلاجها.
5- الوصول إلى نتائج يمكن تعميمها:
وعندها يكون البحث قد ساهم في
حل المشكلة وأضاف جديداً للبناء العلمي.
أسلوب البحث العلمي :
الأسلوب الاستنتاجي والاستدلالي :
- يعتمد الأسلوب الاستنتاجي
Deductive approach
على الإطلاع والتفكير والمنطق للتوصل
إلى حقائق المعارف والروابط القائمة بينها.
- ويعتمد الأسلوب الاستدلالي
Inductive approach
على نتائج التجارب والقياسات العلمية
وذلك لتحقيق نفس الأغراض السابقة.
إن ما حدث من تقدم كبير في العلوم
جعل البحث العلمي المفيد في حاجة
إلى الاستعانة بالأسلوبين معاً لأنهما
في حقيقة الأمر لازمين ومكملين لبعضهما
وإن كان مدى الاحتياج يتفاوت تفاوتاً كبيراً من علم لآخر
خصائص الأسلوب العلمي:
يتميز الأسلوب العلمي عن بقية الأساليب
الفكرية بعدة خصائص أساسية أهمها:
1- الموضوعية:
وتعني الموضوعية هنا،أن الباحث يلتزم في بحثه
المقاييس العلمية الدقيقة ويقوم بإدراج الحقائق
والوقائع التي تدعم وجهة نظره،
وكذلك الحقائق التي تتضارب مع منطلقاته وتصوراته.
2- استخدام الطريقة الصحيحة والهادفة:
ويقصد بذلك،أن الباحث عندما يقوم بدراسة
مشكلة أو موضوع معين،
ويبحث عن حل، يجب أن يستخدم طريقة علمية
صحيحة وهادفة للتوصل إلى النتائج المطلوبة
لحل هذه المشكلة.
3- الاعتماد على القواعد العلمية:
حيث أن تجاهل أو إغفال أي عنصر
من عناصر البحث العلمي،
يقود إلى نتائج خاطئة أو مخالفة للواقع.
4- الانفتاح الفكري:
ويقصد بذلك،أنه يتعين على الباحث الحرص
على التمسك بالروح العلمية والتطلع دائما
إلى معرفة الحقيقة فقط،
والابتعاد قدر الإمكان عن التزمت
والتشبث بالرؤية الأحادية.
5- الابتعاد عن إصدار الأحكام النهائية:
أهم خصائص الأسلوب العلمي في البحث
التي ينبغي على الباحث التقيد بها أي بمعنى أدق
ضرورة اعتماد الباحث على أدلة كافية
قبل إصدار أي حكم أو التحدث عن نتائج تم التوصل إليها
المناهج المستخدمة في البحث:
لكل بحث منهج يسير عليه لدراسة المشكلة
فمنهج البحث هو طريقة موضوعية
يتبعها الباحث لدراسة ظاهرة
من الظواهر بقصد تشخيصها
وتحديد أبعادها ومعرفة أسبابها
وطرق علاجها والوصول إلى نتائج عامة
يمكن تطبيقها. وتدين الحضارة الغربية الراهنة
بما وصلت إليه لاستخدامها منهج البحث العلمي
كوسيلة للتفكير.
وعموماً فإن المناهج الأساسية المستخدمة
في البحث العلمي أربعة هي:
1 أولاً- المنهج التجريبي :
يقوم هذا المنهج على إجراء ما يسمى بالتجربة العلمية
فعن طريق التجربة يتم اختبار
أثر عامل متغير variable لمعرفة أثره
وذلك قبل تعميم استخدامه ويسمى العامل
المتغير المطلوب دراسة أثره بالمتغير
التجريبي وهو يمثل الفرض المطلوب اختبار صحته.
وتتم التجربة وفق شروط معينة يُتحكم فيها.
ولسلامة التجربة تُثبت العوامل الأخرى المتعلقة
بالتجربة حتى يمكن معرفة أثر العامل المتغير.
ثانياً- المنهج الوصفي التحليلي :
يقوم هذا المنهج على وصف ظاهرة من الظواهر
للوصول إلى أسباب هذه الظاهرة والعوامل
التي تتحكم فيها، واستخلاص النتائج لتعميمها.
ويشمل المنهج الوصفي أكثر من طريقة منها:
أ- طريقة المسح (الحصر) Survey method:
في هذه الطريقة تتم دراسة الظاهرة
بشكل عام محيطين بكافة عواملها وأسبابها
مهما كان عدد هذه العوامل والأسباب
(يختبر عدد كبير من الحالات).
يراعى في طريقة المسح أن تكون العينات
التي ستدرس ممثلة للمجتمع Population
لتكون النتائج أيضاً ممثلة للمجتمع
ويراعى أيضاً أن تفسر الإحصائيات
التي يُحصل عليها تفسيراً سليماً.
ب- طريقة الحالة :Case method
تتضمن هذه الطريقة دراسة حالة واحدة
أو بضع حالات دراسة متعمقة
مع تحليل كل عامل من العوامل المؤثرة
والإهتمام بكل شيء عن الحالة المدروسة.
وتحتاج هذه الطريقة لخبرة وجهد
من الباحث كما أنه ينبغي تفسير النتائج
التي يتم الحصول عليها بكل عناية مع تجنب
الحالات غير العادية أو غير الممثلة وعموماً
تقل الأخطاء بزيادة عدد الحالات المدروسة.
وقد تستخدم في الدراسة طريقة الحالة
بمفردها أو بالتعاون مع طريقة المسح
فيبدأ الباحث الدراسة حسب طريقة الحالة
ثم يدرس بطريقة المسح مدى انطباق النتائج
على العدد الأكبر من الوحدات.
ومن الأمثلة المشهورة لطريقة الحالة
في البحث التي أقيمت على فرد واحد :
الدراسة التي قام بها الجراح الأميركي
( Baumount 1785 -1853 )
على مريض أصيب بطلق ناري في بطنه
نتج عنه ثقب بالبطن أمكن علاج المريض
ولكن فتحة البطن ظلت موجودة
وتمكن الطبيب من إدخال الطعام وإخراجه
على فترات وتحليله ومن خلال 238 تجربة
أجراها أمكن الوصول إلى أول
فهم حقيقي للعصير المعدي وعملية فيزيولوجيا الهضم.
ثالثاً- المنهج التاريخي :
يقوم هذا المنهج على تتبع ظاهرة تاريخية
من خلال أحداث أثبتها المؤرخون
أو ذكرها أفراد على أن يُخضع الباحث
ما حصل عليه من بيانات وأدلة تاريخية
للتحليل النقدي للتعرف على أصالتها
وصدقها. وهي ليست فقط من أجل فهم الماضي
بل وللتخطيط المستقبلي أيضاً.
وفي البحوث التاريخية عن الأحداث والشخصيات
يجب أن يلتزم الكاتب بعرض المادة التاريخية
عرضاً أميناً وموضوعياً مبتعداً عن الأسلوب الأدبي
من حيث المبالغة والتهويل والربط الموضوعي بين الأحداث.
رابعاً- المنهج المتكامل في البحوث التطبيقية :
وهي أحدث الطرق. هذا المنهج مُستحدث
لدراسة الظواهر الإنسانية والاجتماعية
ويستند هذا المنهج على حقيقة
وجود ارتباط وتلازم بين الإطار العلمي للبحث
(أي الفكر النظري)
وبين الواقع العملي
(أي المجال التطبيقي)
مما يسمح بالمزج بين النظريات
التي تفسر الظواهر مع التطبيق العملي.
يتيح هذا المنهج للدراسة التي يقوم
بها الباحث مزايا عديدة منها
تحقيق العمق باستخدام المنهج التاريخي والشمول
باستخدام المنهج الوصفي التحليلي
والتوازن باستخدام أدوات التحليل الإحصائي.
ويستخدم هذا المنهج في الدراسات
التطبيقية التي تدرس ظاهرة
من الظواهر ويسمح بدراسة كافة العوامل
والمتغيرات بنفس الوقت مما يزيد
من إمكانية تعميم النتائج والتوصيات.
طرق بحثية أخرى غير منهجية :
هناك طرق أخرى لا تخضع للمنهج
البحثي ولكنها ذات أهمية لإجراء بعض جوانب البحث
1- طريقة المحاولة والخطأ Trial and error method:
تتضمن هذه الطريقة أخذ ملاحظات
وإجراء تجارب بدون نظرية فرضية
لإثباتها أو رفضها، كما يحدث
عند اختبار مادة جديدة من المواد السنية
تمتاز عن غيرها من المواد فتجرى
تجربة مقارنة لهذه المادة الجديدة
مع غيرها من المواد المعروفة القريبة
منها في الاستعمال كمواد الحشو أو مواد بناء
التيجان والجسور أو الطعوم العظمية
وأغشية التوجيه النسيجي أو حتى الزرعات السنية.
ورغم أن طريقة المحاولة والخطأ
غير مكتملة المنهج كما في الطرق السابقة
إلا أنها استخدمت على نطاق
واسع وأفادت في كثير من الحالات.
قد يجمع الباحث طريقة المحاولة والخطأ
مع غيرها من طرق البحث كالطريقة
التجريبية الاستدلالية فيبدأ الطريقة بتجميع
الملاحظات ثم يضع نظرية فرضية ويختبر صحتها.
2- الطرق الإحصائية Statistical methods :
الإحصاء نظام رياضي وهو علم يساعد
على تجميع البيانات الخاصة بظاهرة
ما ودراستها دراسة منتظمة.
ويستخدم الإحصاء لدراسة نتائج التجارب العملية
وقد أحدثت الطرق الإحصائية ثورة
في طرق البحث في الخمسين عاماً
الماضية وأصبحت تستخدم
من قبل معظم الباحثين حيثما دعت الحاجة لذلك.
تستخدم الطرق الإحصائية لتفسير
النتائج والبيانات الكمية و بالتالي
هي طريقة لأخذ حساب دقيق
للخطأ العشوائي الموجود بالملاحظات والمقاييس.
و تحقق الطرق الإحصائية للباحث
فوائد عديدة من بينها:
1.تجنب التحيز.
2.تحليل النتائج وتفسيرها إحصائياً.
3.تقدير التفاعل بين المعاملات.
4.تقدير الخطأ التجريبي.